Part 2: Coreografia Cooperativa

 9 d’Abril. Coreografies Cooperatives: Part 2

En la segona sessió de la coreografia cooperativa, primer, vam reunir-nos amb el nostre grup de ball, amb el que havíem creat la petita coreografia del tros de cançó que ens havia tocat, per poder recordar els moviments i passos que vam decidir per, després poder ensenyar a la resta de grups.

Cada grup va mostrar la seva part de la coreografia a la resta i ens la va ensenyar pas per pas, per recordar com es balla i, en acabar, poder ballar-la tota sencera. Aquesta part va requerir una bona comunicació, paciència i lideratge per part de cadascun dels membres a l’hora de mostrar la seva part de la coreografia. 

Després d’haver fet l’intercanvi de totes les parts de la coreografia, ens vam reunir tothom al centre del gimnàs per ballar tots junts la coreografia que havíem creat peça per peça, amb la cançó de fons. Tots, en conjunt, vam fer tot el ball sencer, tota la coreografia cooperativa que havíem dissenyat i que ens havia quedat tan bé i ens havia produït tanta satisfacció i motivació per fer.

  • Reflexió personal

Aquesta experiència ha estat molt positiva, enriquidora i especial per a mi, ja que no només hem treballat aspectes tècnics com el ritme o el moviment, sinó que també hem gaudit de la sessió fent cohesió de grup. Ens vam entendre molt bé i vam recordar la coreografia amb facilitat, cosa que em va donar confiança per poder-la compartir amb la resta de companys i companyes, pel fet que no recordava en un principi el que havíem decidit en la sessió anterior del tot bé.

Per una altra banda, el moment en què cada grup va ensenyar la seva part va ser molt interessant, perquè van posar en valor aspectes com l’escolta activa, la paciència i la capacitat de liderar. Em va agradar molt veure com tothom es comprometia a ensenyar la seva part del ball i també a aprendre amb respecte i ganes.

El que més em va agradar va ser el final, quan vam ballar tots junts la coreografia completa. Va ser molt emocionant veure com cada part encaixava i formava una coreografia única, feta entre tots i totes. Em vaig sentir molt satisfeta i orgullosa del que havíem aconseguit com a grup-classe.

  • Reflexió profesional

La fase de repàs inicial és clau per reforçar la memòria motriu i consolidar els continguts treballats prèviament de l’alumnat. A més, el fet que cada grup hagi hagut d’ensenyar la seva part de la coreografia a la resta de la classe promou habilitats comunicatives, empatia, paciència i capacitats de lideratge. Aquest procés d’ensenyament entre iguals afavoreix l’aprenentatge significatiu, fomenta la responsabilitat i reforça la confiança en un mateix.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

14.05.2025

Imagen
  14 de Maig. Jocs modificats, esports alternatius i adaptats En aquesta sessió es va dur a terme al SAF de la universitat, un espai molt més ampli amb una pista d’esport on vam fer les activitats del dia d’avui. L’objectiu principal de la sessió era introduir-nos en el món dels esports adaptats i jocs modificats, entenent com podem adaptar les activitats d’educació física per tal que siguin accessibles a tots els infants, independentment de les seves capacitats físiques o funcionals. Durant la sessió, vam participar en diverses dinàmiques i jocs que simulaven situacions d’adaptació: algunes activitats les fèiem amb restriccions visuals, d’altres asseguts o sense poder fer servir una part del cos, per tal de posar-nos en el lloc de persones amb diversitat funcional. Això ens va ajudar a prendre consciència de les barreres que poden trobar alguns infants, però també ens va mostrar la riquesa de possibilitats que ofereix el joc si es planteja des de la inclusió i la creativitat. Un ...
Read more »

Jornades esportives

  04 de Juny. Jornades esportives: part 1 Aquesta ha estat la primera sessió de les jornades esportives on, per grups, hem hagut de planificar una activitat esportiva que treballés una de les habilitats motrius bàsiques (llançament, desplaçament, gir i salt). Les jornades consisteixen a preparar i dinamitzar una intervenció educativa amb una durada màxima d’uns 20 minuts, aproximadament, tenint en compte l’agrupació de l’alumnat, el material utilitzat i l’espai, a més a més de les competències i objectius que volíem treballar amb la nostra activitat. A l’hora de preparar l’activitat s’havien de tenir en compte les diverses fases que comporten una bona sessió esportiva: l’activació; la part principal; i la tornada a la calma. També tenir en compte, relacionat amb les diverses fases, la intensitat que s’ha de seguir en cadascuna de les fases. En aquesta primera sessió, el grup amb qui anava, no vam fer la nostra intervenció, però sí que vam participar en les activitats i dinàmiques ...
Read more »

Jornades esportives

Imagen
  11 de Juny. Jornades esportives: part 2 En aquesta sessió, el nostre grup, format per la Iria, la Paula, la Clara i jo, per fi, vam poder fer la dinàmica per la resta de la classe. Es va seguir el mateix ordre que la sessió anterior, la nostra activitat va ser la primera, ja que era una activitat d’activació. La nostra dinàmica consistia en el joc de les 10 passades, on dividiríem al grup en dos per formar dos equips diferents (jornades finals) . Per continuar amb la sessió, la primera part de les activitats la van dur a terme el grup format pel Christian, la Paula, la Mercè i la Nadia. Van realitzar i dinamitzar una activitat molt entretinguda i diferent amb bitlles. No havia jugat mai a aquest joc tradicional català, però sí que n’havia sentit parlar. Vaig gaudir molt de l’activitat i vaig crear una experiència i un record molt divertit. Per finalitzar la sessió, l’últim grup, format per la Manal, la Irene, la Gisela i el Francesc, van fer una dinàmica per tornar a la calma qu...
Read more »